天天的工作坊

7月14日，全國新教育實驗第十八屆研討會在 天府之國 成都市舉行。 新教育 新評價創新發展論壇 作為本次研討會的分論壇，是會議的重要組成部分。

嘉賓參加啟動儀式

會議現場

此外，實驗計劃還將在三年內舉行一次發展潛能評價(或綜合素質評價)，指導學生選擇學習發展方向，為學生的個性、多元、全面發展提供科學的數據支持。

7月14日，全國新教育實驗第十八屆研討會在 天府之國 成都市舉行。 新教育 新評價創新發展論壇 作為本次研討會的分論壇，是會議的重要組成部

教育質量綜合評價是國傢教育改革的關鍵環節，具有重要的導向作用。新教育實驗自2000年以來一直強調教育者自身的行動反思，關註新教育體系下的教育質量情況。新評價與新考試研究所作為新教育實驗在評價領域的專業機構，為瞭提供新教育實驗成果的實證數據，推廣新教育實驗學校的教育成果，並在科學數據的支持下進行靶向的改進，以紮實提高教育質量，使教育更科學、更有效，因此特別發起此次 新教育 新評價實驗 計劃。

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在論壇上，舉行瞭隆重的 新教育 新評價實驗 啟動儀式。新教育研究院、新評價與新考試研究所與北京市公眾教育科學研究院達成深度合作，將運用科學的評價技術在新教育實驗校開展為期五年的教育質量綜合評價跟蹤實驗。

最後，朱永新教授說，我們特別期待新教育新評價研究所能夠以這個研究作為契機，能夠把新教育的評價工作往前推進，把評價技術、評價成果用在新教育實驗學校。同時感謝公眾教育科學研究院為我們新教育實驗做出更大的貢獻。

新教育·新評價創新發展論壇暨“新教育·新評價實驗”啟動儀式在成都隆重舉行

會上，朱永新教授發表瞭熱情洋溢的講話。

會議過程中，金春梅女士向與會者詳細闡述瞭 新教育 新評價實驗 的實施計劃。

根據 新教育 新評價實驗 計劃，公眾教育將對參與的新教育實驗學校進行為期5年的學業評價，並提供專業的評價服務和技術支持，形成新教育實驗體系教育質量的系列數據，根據數據進行解讀、診斷教學中相關問題，給出改進和提升建議，以便進一步提升學生學習、教師教學教研、學校教管水平，真正做到靶向教育，提高教育質量，使教育更科學有效。

張勇、陳鐵軍、李綿、林媛、金春梅五位嘉賓參加瞭專傢對話環節，就 科學教育﹒科學評價 展開對話、交流。陳鐵軍副校長、李綿老師、林媛老師都是ACTS學業評價技術的深入實踐者，她們分別從學校管理者角度、教師成長角度、教育教學角度闡述瞭ACTS學業評價技術的獨特優勢和作用。張勇博士和金春梅女士則是從技術角度，與現場參會人員積極互動，針對大傢提出的問題，給予科學專業的解答，讓大傢對公眾教育的評價技術有瞭更為深刻的瞭解。

啟動儀式

實驗背景

朱永新教授說，新評價是我們新教育成立的一個機構，我們期待它做兩件事情，第一事情幫助新教育實驗學校能夠瞭解自我，我們知道評價在診斷、改進是非常重要的工作;那麼你要改進首先你必須要診斷。到底我們處於一個什麼樣的位置，到底我們在實驗以前是什麼樣的狀態，實驗以後我們有沒有什麼成長?過程中有很多變量，哪些是因變量，哪些是自變量，到底哪些是真正發生作用的，對這些情況的真正把握，是需要科學的評價介入的。所以，我認為評價對推進整個新教育的發展是具有非常重要的作用的。

第二件事情就是，新教育實驗取得瞭很多成績，但仍需要科學的研究作為支撐來證明。新教育實驗有十大行動，到底哪些行動是最有效的。一個結果有很多原因，一個原因可能導致很多結果，這都需要科學的評價方法來證實。

7月14日晚，新教育 新評價創新發展論壇暨 新教育 新評價實驗 啟動儀式在成都市武侯區隆重舉行。會議全程由成都市青羊區教育科學研究院教研員吳天飛主持。

金春梅女士

中國教育學會副會長，民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員，新教育實驗發起人朱永新教授;新教育理事會理事長、江蘇省海門市教育局局長許新海博士;中國教育學會中小學教育質量綜合評價改革實驗區辦公室副主任、蘇州大學新教育研究院副院長、北京市公眾教育科學研究院院長、中華教育改進社副理事長張勇博士;新教育新評價與新考試研究所執行所長、中國教育學會中小學教育質量綜合評價改革實驗區辦公室主任助理兼項目主管金春梅女士;成都市泡桐樹小學分管教學副校長陳鐵軍女士;石傢莊市紅星小學教學主任李綿女士;青羊區區級特級教師、泡桐樹小學教師林媛女士等特邀嘉賓及近150位來自新教育各實驗校的負責人、代表出席瞭本次活動。

朱永新、許新海、張勇、金春梅、陳鐵軍、李綿、林媛等嘉賓一同點亮水晶球， 新教育 新評價實驗 正式啟動。

專傢對話：科學教育﹒科學評價

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新教育 新評價實驗 的正式啟動，標志著北京市公眾教育科學研究院與新教育研究院、新評價與新考試研究所達成長期深入的合作，通過科學教育評價技術的有效運用，將清洗抽油煙機公司｜清洗抽油煙機公司推薦使新教育 過一種幸福完整的教育生活 的教育理念有效性得以展現，新教育實驗成果得以實證，並通過科學的結構化數據體現出來，對豐富新教育實驗教育理念的內涵，推廣新教育實驗學校的教育成果都將具有積極的意義和作用。

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